تعليم مهارة طلب الاحتياجات في الطريقة اللغوية
يبدأ الأمر باختيار خمسة أشياء يحبها الطفل جداً. على أن يكون من تلك الأشياء الأطعمة المفضلة لدى الطفل
ذكرت الكاتبة مثال لذلك (مع تغيير الاسم جيم): حالة الطفل حسن
الطفل حسن يستطيع أن يقول كلمات ضرورية منها (كرة - كتاب - بسكوت - عصير- بارني) في نفس الوقت يحب النط على الكرة النطاطة، يحب أن ينشأ على قصة معينة، يحب معينا من البسكوت، وكذلك يحب شرب عصير العصير كشريط لبارني يفضله كثيرا. كل طفل حالة خاصة فيما يتعلق بالحب. يتم التركيز على الأشياء المفضلة للجميع والتي يمكن أن يتبرع بها الطفل أصلاً قول كلمات قصيدة عنها ولكنها حقيقة والكثير من مرضى التوحد لا يستخدم الكلمات على ما يريد. رؤساء أو قادة الجلسات التعليمية بالبدء بتنطيط الكرة وما إذا كان الأمر أفضل مع حصول الطفل على الفسيفساء على الفور. في البداية ندع الطفل ينط على الكرة ونقول ثلاث مرات كلمة (كرة) بحيث يكون الفرق بين كل مرة وأخرى بضع ثواني. نوقف الطفل بهدوء وتكرار الأمر مع البادئ بالتنطيط. بعد الإصابة تبدأ عدة مرات قبل أن تبدأ كلمة (كرة) ثلاث مرات بالتنطيط خلال ذلك نمنع الطفل من النشأة. مع الوقت سيحاول الطفل قول الكلمة التي يستطيع قولها بشكل أصلي للحصول على الكرة بأسرع وقت. يجب أن يضغط على هذا العمل عندما يكون خفيفاً على الطفل قد مل من اللعبة. لأن الطفل إذا كان مشغولاً فقد باللعبة فلن يحاول طلبها. عندما يشعر الطفل بأنه قد مل الكرة، ننتقل إلى التحفيز الأخير من المحفزات الخمسة أن يكون شيئا يؤكل هذه المرة كعصير مثلا. الأفضل أن يكون العصير في الزجاجة حتى نصب من الزجاجة محدودة في الكوب ولن يتمكن من تعويض ما موجود به في حالة الكرة. ومن ثم يتم الانتقال بين المحفزات طوال مدة الجلسة التي لا نحدد نحن وقتها بل رغبات الطفل واستمتاعه بالوقت هو الذي يحددها. هكذا تكون الجلسة أشبه بـأتنظر إلى أن يشعر الطفل بكون قد علمناه طرقًا للتواصل اللغوي. أرجو أن تكون وصفة ومفيدة للجميع. على فكرة استخدمتها هذه الطريقة قبل أن قرأت عنها. ولاحظت أن العديد من الأمهات لاستخدام طريقة مشابهة لها مع أطفالهم فقط لإبداء الإعجاب بهم. وأنا عندما استخدم هذا وكان ابني ما زال غير قادر على الحكم. استخدمت في الاهتمام بأهمية الأسئلة وخاصة باب البيت إذا أخرج من أحد، فكنت قبل فتحه الباب أكرر كلمة (باب) عدة مرات، وبعد مدة بدأت أنتظر منه ردة فعل. الى رد الفعل متأخرة للغاية ولم تعد تقترب من حدود الباب للباب للمحاولة نسخة الإصدار. وكلما مرة وأحسنت فعل أفتح الباب فورا فيخرج قليلا ليراقب حركة المصعد كعادته ثم يعود.
بالنسبة للسؤال الذي يحدد احتياجات الطفل بجمل وليس كلمات، فإن المؤلفة تقول أن تعليم النطق يجب أن يمر بمراحل. يعني بعد أن يكون ابنك صاحب القدرة على طلب العديد من الحاجات بكلمة واحدة (قرابة حاجة) ممكن اللجوء إلى دراسته الطلب بجمل. لكن أنا ليس فقط الطريقة الأولى، بل فقط أثناء طلبه لحاجته بكلمة واحدة تقولي أنت كاملة (مع استخدام الجمل الانجليزية فقط يعني فقط كلمتين وبعد الاتقان ثلاثة و) و ننتظر يقول هو الجملة. مثال: الطفل يريد كرة
إذا أتقن الطفل أن يطلب من الفريق (كرة) وسرعان ما تقول لك الكرة. أنت وقتها قولي( ما ذا تريد؟) وأجيبي مكانه (أريد كرة) ودعيه يقلد جملة تقليد ثم أعطيه طلبه حتى ولو قالها عدم اهتمام أو بشكل غير واضح وذلك لتشجيعه. المعتقدات الدينية عدة أيام فقط ثم إذا أتلعنك وقال (كرة) اسأليه من جديد (ماذا تريد؟) وقولي (أريد الكرة) وانتها إذا قلدك لا أعطيه ما أراد بل لي السؤال (ماذا تريد؟) وقتها سيجيب (أريد الكرة)، فقط وقتها أعطيه الكرة. مرة واحدة سيطلب بالجملة ونعم بالله. هذه الطريقة علمت ابني الطلب بجملة من كلميتن في شروط. أنا الآن ما ما زلت في هذه المرحلة لأن ابني قدراته اللغوية أصلا ضعيف جدا وحروفه غير محدد وإذا قال كلمة غير مسموح بها لا يحب إعادتهاوي غضب من نفسه المسكين. أرجو أن تكون طريقة جديدة. لمهارة الإجابة على الاسئلة: الكاتبة ذكرت أنفيد شيء في هذا المجال مع الطفل بما يسمى لغويا (املأ كاملا). يبدأ التدريب بالاستفادة من أغاني الأطفال التي تعرفها الطفل جيدا. تأكدي من أن ابنك منتبه لك تمامًا وقمي بغناء مقطع من الأغنية وتوقفي عند آخر كلمة لمدة ثواني وأنتم لابنك ثم أكملي. كل مرة انتظرت وقتا سبب وشجعه بنظرك على قول الكلمة الأخيرة. ممكن في البداية لا تتوقع كلمة كاملة فقط صوت آخر حرف. مع الوقت المتوقع لأمر شبه لعبة وسيبدأ الطفل بقول التغييرات اللاحقة في الأغاني. بعد اتقان ذلك بشكل جيد مع أكثر من أغنية، تعمل نفس الشيء مع جمل كبيرة ولكن نغميها قليل حتى قليل الاهتمام طفل. مثل (أنا أنام في السرير)، قولي جملة بنغمة عدة مرات ثم لاتيوها وتوقفي بكل بساطة قبل كلمة (بريد). بعد فترة وبنفس الخطرات السابقة سيقول الطفل (سرير). بعد أن يقود الطفل هذه المهارة مع عدة جمل حول نفس الجمل للسؤال. يعني بدل (أنا أنام في قبل) اسألي (أين تنام يا........؟) وأجيبي فورا في البداية (في السرير). وكالعادة بعد عدة تعديلات اسألي وانتظري بعض الوقت ثم أجيبي حتى يصلي إلى مرحلة أن يجيب بمفرده. أنا لا تنسي تعملي هيصة وهليلة مع كل استحابة جيدة. أنا الآن مع محمد ابني ما زلت في مرحلة التمثيل ومحمد يتفاعل بطريقة رائعة مع أنه لا يحب الأغاني. لكن الظاهر أنه أحب أن يكون له دور فيها وليس فقط الاستماع. حتى أصبح يقول الكلمات في المراحل المبكرة وليس فقط نهاياتها